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“宝宝不高兴”,此题如何解?

宝宝不高兴”,此题如何解?

  

今年全国两会期间人大代表、政协委员围绕学生减负问题展开热议各抒己见。3月12日教育部部长陈宝生在“部长通道”接受记者提问时佳句频出主要表达了两层意思一是课业负担重“宝宝不高兴”问题很严重二是减负是“多因一果”的综合征一定要系统治理难度再大也要紧紧抓住不放如果今日不减负明日负担重如山。一番真话一腔柔情让听者感动令闻者振奋。

确实减轻学生过重的课业负担一直是教育改革的老大难问题也是社会普遍关注的焦点和痛点是什么原因导致学生负担非但不见减轻反而越来越重的怪象呢其实质千条万条归为一条是升学、就业唯分数论、唯文凭论使然

“考老师的法宝学生的命根这个流传已久的经典名句在今天依然保持着旺盛的生命力。“提高一分干掉千人”“只要学不死,就往死里学”“吃苦受累,不留退路”......在如此咄咄逼人的教育功利心面前谁能沉住气、静下心、坐得住如此戴着分数镣铐的教育部门、学校家长和学生又如何能跳出素质教育优美、动人的集体舞

提及减负且不说教育部门学校和学生的苦衷单就家长而言据笔者走访多数“虎爸”“虎妈”认为理想很丰满现实很骨感“谁不希望宝宝高兴谁不希望宝宝有玩的时间但玩能玩出分数玩出名校吗”在他们看来宝宝只有上了重点小学重点初中重点高中重点大学才能前程无忧出人头地这一环套着一环哪一环能掉了链子

之所以大多数家长表现出“减负担举双手赞成减分数绝不答应”的纠结心态原因不言自明。当分数意味着名校、意味着前途的时候面对减负再开明的家长都不可能漠不关心也正因如此学校稍稍“松绑”校外辅导培训就有了可乘之机催生了一个庞大的市场。虽心有不甘情非所愿但多数家长还是抱着“你补我也得补”的心理送宝宝补这补那既耗费了金钱又耗费了时间和精力。宝宝们更是苦不堪言童趣全无。近两年尽管教育部门出重拳、下大力整治校外培训机构但培训市场依然生意火爆。校内减负、校外加负与其说是家长与学校的较劲还不如说是家长与社会现实的角力。

正因为看到了减负难问题的症结人大代表、政协委员、有识之士纷纷建言、出招。有人说要抓住“招生考试制度改革这一牛鼻子”实行分类考、综合评、多元录,发挥综合评价的作用,将统考成绩、学科特长、学业表现、综合素质评价和面试考察进行融合统一推动招生从“选分”到“选人”,从唯分论转变为唯素质论有人说应将笔试与面试相结合,先通过分数划定出一定比例的招生范围再通过一定的综合指标进行面试选拔,把唯分数论的“唯”字解决掉有人说,让考试命题加快从知识技能立意向能力素养立意转变还有人说关注人的认知能力、合作能力创新能力、职业能力四大关键能力培养构建德智体美劳全面培养体系在日常学习评价中实行日常考试无分数或者等级评价把广大中小学生和家长从考试分数和排名的过度焦虑中解放出来......

这些关于减负的对策,多少提供了思路,指明了路径。但在具体落实过程中还存在着社会用人导向、诚信体系建设、科学评价技术、违规行为处司、监督问责机制等问题亟待完善且有很长一段路要走。事实也正是如此只要社会分层、收入悬殊的现状不改观只要教育评价机制的改革不到位只要教育发展不均衡、优质教育短缺的矛盾未缓解学生的学习依然会以分数为中心。真要啃下减负这块硬骨头谈何容易单凭教育部门之力无论怎么倡导、问责、整治校外培训机构,都只能是隔靴搔痒,治得了标而治不了本

减负慢不得更急不得。眼下当务之急是在完善顶层设计、梳理相关对策的基础上找准改革的突破口,选取部分地区先行开展试点让一些关键改革措施在实践中真正落地并及时发现问题、解决问题待条件成熟后统合经验全面推行。唯有“系统思维”“壮士断腕”“抓铁有痕”方能“守得云开见月明”

让宝宝高兴是全社会共同的心声

——本文发表于民盟中央《群言》杂志2019年第4期

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